U uczących się języka drugiego częs

U uczących się języka drugiego często brak jest zjawiska transferu form idiomatycznych, istniejących w ich języku pierwszym, nawet wtedy gdy dana konstrukcja jest również poprawna w L2.Na przykład osoba francuskojęzyczna ucząca się hiszpańskiego może powiedzieć Estoy hambre, a nie Tengo hambre, mimo że w języku francuskim występuje podobna do hiszpańskiej konstrukcja: J’ai faim.

Results (Spanish) 1:

Los estudiantes de una segunda lengua a menudo carecen de transferencia de formas idiomáticas existentes en su primera lengua, incluso cuando una construcción determinada también es correcta en la L2. Por ejemplo, una persona francófona que aprende español podría decir Estoy hambre y no Tengo hambre, aunque el francés tiene una construcción similar al español: J'ai faim.

Results (Spanish) 2:

Los estudiantes de segunda lengua a menudo carecen de la conversión de las formas habituales existentes en la primera lengua, incluso si la estructura dada es correcta en la segunda lengua.
Por ejemplo, un hablante francés que aprende español puede hablar estoy hammre en lugar de tengo hammre, aunque en francés hay una estructura similar al español: J 'ai faim.

Results (Spanish) 3:

Para los aprendices de un segundo idioma, incluso si una estructura dada es correcta en L2, a menudo existe un fenómeno de migración en forma de idiomas en el primer idioma.
Por ejemplo, un estudiante de francés puede decir una hamburguesa estonia en lugar de esta hamburguesa, aunque el francés tiene una estructura similar a la española: j’ai faim.